2017.3月我校英语组教师集中学习区教师发展中心对英语学科的指导意见：

1上: 重在单词、短语及句子的整体认读。

1下: 四会要求26个英文字母。

2上: 四会要求Story time底部的生词,并有意识地渗透教材中出现的元音字母及常见字母组合的发音规律。

2下: 四会要求Story time底部的生词,继续渗透教材中出现的元音字母及常见字母组合的发音规律，适度添加常用短语的识记。

3上: 四会要求Story time底部的生词和Fun time的句型。师资、生源、课时等优势较为明显的学校自3A起可自主选用辅助教材，如《看听学》《新概念英语》《灵通少儿英语》《典范英语》等，拓展语言的深度与广度。

3B: 四会要求Story time和Fun time的生词新句，继续自主选用辅助教材。

4A 起教材各版块内容均作四会要求

重视三年级阅读推广，拓宽学生学习渠道。

我市三年级课时多，但教材内容简单。抓好时机，进行自然拼读读音规则教学在小学中年段的运用。1）充分利用教材文本，初步掌握phonics拼读能力，熟悉sight words ,养成独立阅读习惯。 2）整合语音和绘本教学，优选优秀的分级读物，如外研社的丽声分级读物。教授学生用自然拼读单词，在此基础上，朗读句子、段落，以及绘本故事，从而培养学生的阅读兴趣。故事的学习用两课时完成。第一课时学习单词拼读，初步了解故事大意，朗读故事。第二课时讲注重故事的理解、表演，并鼓励学生进行创作。3）家校合作，开展阅读计划，以保持孩子良好的阅读习惯，学校开设英语戏剧社，鼓励孩子流利阅读，提高口语交际能力。

重视中高年级的写话训练,提升学生写话能力

在小学英语中、高年段的英语课堂教学中，教师侧重对学生进行

说、读的训练，忽视写的练习，写的活动形式和评价手段较为

单一，而且缺乏有效的指导。1）命题形式要多样，激发兴趣。除了教材check out 板块的几种形式外，还可以尝试Small Project(小项目)、Diary（日记）、Poster(海报)、Picture book (图画书)、Story Domino(故事接龙)。2）注重方法、有效指导。以读促写、以听助写、以说导写。3）评价方式多元。教师点评、学生自评、小组互评，优秀作品展示，激励学生。

重视英语复习课，提高学生思维能力

小学英语复习课是教学的一个重要环节，但教学中往往存在知识的简单重复，教学活动堆砌，教学效率低，题海战术等问题。复习可以是单元内复习也可以是多单元融合复习。基于语用，以单元的话题为中心，就重点知识，如单词，语音，句型、语法等展开综合复习，进行听说读写的综合训练。架构复习课的知识体系，创设复习课的个性情境，预设复习课的活动形式，树立复习课的评价意识。