11月8日下午，平江实验学校分校语文学科组围坐在一起，开展校级整本书阅读的中期交流活动，还特邀范畴校长一起参加此次活动。

“语文教学当以读书为要”“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这是中国语文教学课改凝聚的共识，也是当下语文教学改革的重要环节。“整本书阅读”好处很多，意义也很大，但如何良好地推进实施，还需要每个语文教师，尤其是专业骨干教师积极开展先行先试，不断探索。结合姑苏区教师发展中心的推荐建议，我校积极响应，根据现有师资情况，制定校级阅读方案，为一线教师提供主要思路，鼓励教师个性化实施。

在学科分管行政邱雯燕教导的主持下，活动从各班的材料展示开始，老师们分别对本班阅读活动的开展做了简短的情况介绍。随后，围绕整本书阅读活动的意义及展示情况，邱教导进行了点评：活动体现了“整本书阅读”的特点，有教师的全程参与，并呈现了教师在期间的指导作用，有从读封面、读目录、读梗概的方法指导，有关注人物特点的刻画手法，有关注故事情节发展，在语文老师的带领下，定期开展写写画画、读读讲讲、说说演演的班级交流活动。一本书带动起几十个孩子的阅读乐趣，一本书串联起师生的阅读情怀。

随后，邱教导布置了活动总结阶段的工作事项，希望老师们能精彩呈现出班级阅读活动，为师生们提供优秀的学习案例。

最后，范校长肯定了全体语文老师在整本书阅读推进中的成绩，看到了老师们的智慧与热情，更希望老师们能以此次活动为契机，进一步推进阅读工作，让阅读融进学生生活，让阅读影响学生一生，这是语文教师应该思考的与实践的。

     一个训练有素的读书人，不能只读文章，更要多读大书，虽然文章好读，大书难翻。与读篇幅短、结构相对简单、内容逻辑相对弱小的文章相比，读整本书更能够锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握的能力，更强的分析和综合的思维能力，更有深度的思想和更广阔的视野。