写作是一项综合性比较强的语言运用形式，写作能力的提升也是一个长期的过程，日前，苏州市“平江教育集团”“东中市实验小学”教师发展共同体举行英语教学研讨活动，英语老师们共同探讨在平时教学中如何具备“语用意识”和“整合”意识，如何将各种问题有机结合起来，增加话轮，问答环环相扣，步步追问，体现语言的丰富和深度。

平江教育集团和东中市实验小学共同体全体英语老师参加了英语线上课探讨活动，平江教育集团平江实验学校的朱经豫老师和大儒中心小学校的钱蓉老师同题异构分别执教了《My day》一课。随后，东中市实验小学易丽宁老师、崇道小学校朱丽华老师、阳光城实验小学的金筱雅老师也分别执教了不同内容的英语写作课。来自相城区黄埭中心小学张雪琴老师向大家开设了《基于学科核心素养的小学英语写作教学的策略》讲座。

五位上课老师虽然选题不同，切入点各有不同，但各有各的精彩。老师们采用不同的教学设计让学生对于课文提出疑问，分析文章中的写作亮点和不足，然后层层深入，帮助学生把文章中的句式进行丰富，让学生通过对句式结构的变化，逐步丰富自己的写作语言，最后放手让学生自己对作文的最后进行描写。

聆听了精彩的课堂教学和讲座后，老师们积极参与在线研讨，纷纷发表了自己的看法，大家踊跃发言，交流心得体会。参加教研的老师表示通过本次抱团线上教研活动，学到了教授学生如何进行写作的小技巧，如：连词的正确使用，注重细节的描述，时间顺序词的使用等，让学生尝试着如何把一些简单的句子进行修饰，润色和重组，最后呈现一篇优秀的作文。写作时，教师要注意创设良好的写作情境和丰富的语言环境，培养学生用英语进行思维的习惯，培养学生语用能力，让枯燥的写作变得活泼有趣，提高学生写作的热情和积极性。

相信通过此次“云研修”的实践探索，以写作问题研究为引领策略，教师将写作教学与听、说、读结合，通过以读促写、以听助写和以说导写等手段，逐步培养学生写的能力，不断引导学生进行仿写、续写、改写等，提升写作能力。